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帮助英语教学腾飞的翅膀
作者:佚名    教科研文章来源:网络    点击数:951    更新时间:2014/6/18         ★★★
    新课改信息技术与课程的整合。英语作为一门基础语言学科,能否合理应用信息技术丰富课程资源对英语教学影响很大。

    摘要:新课改信息技术与课程的整合。英语作为一门基础语言学科,能否合理应用信息技术丰富课程资源对英语教学影响很大。随着现代信息技术的兴起与发展,在初中英语课堂教学中使用信息技术进行电化教学成为英语教师常用的手段。信息技术在初中英语课堂教学中有着特有的功能和优势,有效应用信息技术辅助英语教学也有需要遵循的原则。

    关键词:信息技术 初中英语 课堂教学 飞翔的翅膀

  现代科技的不断发展,让人类的学习有了许多新渠道。信息技术在课堂中的应用能够使教学活动突破时空界限,为教育发展和知识的传承提供了新的道路。信息技术在英语教育中的应用有其特有的优越性。在初中英语教学中有效使用现代信息技术也有必须遵循的原则。

    一、信息技术在英语课堂教学中的优越性

  随着社会与教育的发展,信息技术与课程的整合势在必行。初中英语的教学模式脱离了传统的师讲生听的阶段,迎来了新课改倡导的以自主、合作、探究为主要学习方式的新时期。将现代信息技术应用到初中英语课堂教学中,能优化教、学的过程,寓教于乐,从而提高初中英语课堂教学的质量。

    (一)优化学

  对于学生而言,现代信息技术为学生学英语提供了开放性的自主学习环境。学生的学习活动由被动接受转为主动探索,信息技术在英语教学中的应用优化了学生学的方式,能够更好的培养学生各方面的英语能力。如传统教学法中,课堂教学十分依赖教师的言传身授,但信息技术多媒体的发面和在英语教学中的应用使英语课堂脱离了枯燥乏味的填鸭教学。学生接触到新型的学习方式,可以在教师指导下看视频、听音频来进行英语词语、句型及语法等的学习,还可以利用网络共享海量的英语学习资源。信息技术使学生更容易对英语产生乐学、好学的情感态度,这就大大提高了学生学习的兴趣和效率。

    (二)优化教

    案例:在初中英语教学过程中充分应用信息技术有优化教的作用。现代信息技术对构建和落实师为主导生为主体的课堂教学有促进作用。在信息技术环境下,初中英语教学活动是学生自主学习和师生、生生间互动合作学习的过程。教师可以灵活运用信息技术手段,展示教学内容,或引导学生互动以促进课堂教学质量的提高。这种落实教师主导,学生主体的英语教育教学模式能够合理分配教学资源,促使学生高效利用课堂时间,取得良好的学习效率和提高英语教育教学质量。 人教版初中英语八年级上Unit 4 How do you get to school ? 教学片段

  Step1:教师分发数字卡片。(为后面教学活动的开展作准备。)

  Step2 :出示幻灯1,说明数字卡片的用途。(使学生明白教师意图,并促使学生迅速进入角色)

  Step3 :出示幻灯片2,学习新单词:bicycle subway train(看到幻灯片后学生明显注意力集中了。)

  Step4:出示幻灯3呈现课文,学生完成1a,引出 How does he/she get to school?句型。学生能掌握关键短语:take the train / bus / subway .ride a bike, walk完成1a的教学任务。

  Step5:多媒体呈现课文1b,师范读,让学生明白1b要求,检查答案。 然后听录音,完成1b,进行听力训练。能听懂并理解How does...get to school ? (学生对目标语言有所理解,并获得听力练习,完成1b教学任务。)

  Step6 :出示幻灯4,播放录音,要求学生打开书本完成2c并检查答案。通过听力练习使学生进一步熟悉交通工具时间数字。能听懂并理解How long does it take? 引出How long does it take ?句型。获得听力练习。完成教学任务。

  Step7 :通过地图,进一步进行语言目标的练习。使用幻灯片逐一呈现: How does he/she get to school? /How long does it take? /How far is it ? 及其回答。然后分组进行小组练习。 通过小组对话练习,循序渐进,使学生获得充分的口语练习,学会互助合作,敢于提问,牢固掌握本节重点内容。

  在以上案例中,教师应用信息技术逐步展示教学材料,学生的注意力一直在教师引导下跟着教师走,并随时进行了词语学习和听力、口语的练习,取得了很好的教学效果。信息技术的应用优化了教学过程,在这节课中发挥了重要作用。

    二、信息技术在英语课堂中应用的原则

  如何合理应用信息技术,让信息技术成为初中英语高效教学腾飞的翅膀呢?屈原《渔夫》有句话:沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足。应用信息技术手段很多,如计算机屏幕、电子白板、多媒体课件以及方便快速的网络等。网络上信息内容繁杂,良莠不齐,在选择应用信息技术时需要教师和学生具有一双慧眼,取其精华,去其糟粕。好的可以拿来应用到教学中,不好的可以作为反面教材或者舍弃不用。

    (一)信息技术永远不是课堂教学的主角

    信息技术设备是工具,应用信息技术是课堂教学的辅助手段。信息技术永远不能成为课堂教学的主角。[2]因为传统教法不是一无是处,对于一些合理有效的内容仍应该继承下来。不能由过去死板的填鸭讲授变成新式的死板的填鸭媒体放映。

    (二)只有教学需要才用

  信息技术运用可以拓展英语教学的资源,教师可凭借各种资源,融入自己的教学智慧,在课堂上显现出创造性、灵活性和丰富性,使课堂变的生气勃勃。但是,必须要明白的是:信息技术的应用一定是为英语课堂教学服务的。只有教学需要的时候才用,因为虽然应用它能给课堂带来诸多好处,但也不是越多越好。不能让它替代教师应有的创造性工作,更不能滥用。如以视频代讲解,以录音代范读,以屏幕代板书等。英语课堂中的信息技术使用以实用为目标。

   (三) 应讲究实用性

    信息技术在初中英语课堂教学中的使用是要讲究艺术的。应讲究应用的实用性,不能华而不实,形式主义。信息技术可以用来丰富教学资源,也可以用来拓展学生视野和促进学生对学习内容的理解。适度使用信息技术可以有效提高课堂效果,优化课堂结构。应用信息技术进行初中英语高效课堂教学,必须遵循为教学服务的实用性原则。

    结语:

    总之,作为新时代的英语教师,必须与时俱进,学会恰当使用新型的教育教学手段。通过初中英语教学实践,随着科技的不断发展和新课改的逐步深入,现代信息技术在课堂中的应用会越来越理性,越来越合理,成为助力英语教学腾飞的有力翅膀[3]

 

    参考文献:

  [1]马维和.以学习活动为中心的信息技术与课程整合[M].黑龙江教育出版社.2012年02月

  [2]郭立众,冉小琴.打造高效课堂—教师的宣言[M].吉林大学出版社.2011年05月

  [3]刘光杰.在英语教学中运用新媒体[J].现代教育科学.2013年第二期

 

 

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